Tópicos em Teoria

Material utilizado nos Seminários de Tópicos em Teoria, turma de 2004.2

• Ementa da disciplina
• Capítulos I, II e III de Torrano (ensaio introdutório à Teogonia de Hesíodo)
• Tradução das duas primeiras seções do artigo "Theory, theorists" de Palisca e Bent para o Grove's
• Vinculo para o artigo original de Patrick McCreless, "Contemporary Music Theory and the New Musicology: An Introduction"
• Tradução do artido de McCreless
• Tradução da seção de história da análise do verbete "Analysis" de Ian D. Bent para o Grove's
• Vinculo para o artigo original de Joseph Dubiel, "Analysis, Description, and What Really Happens"; Resposta de Allen Forte (há também réplica e tréplica)
• Tradução do artigo de Dubiel
• Artigo de Nicholas Cook: "Between Process and Product: Music and/as Performance"

Contribuições dos alunos

• Marcelo Trevisan
• Tradução das definições de música da Wikipédia
• Tradução do artigo "música" do Grove's

Relatório do Seminário

Tarefas do primeiro módulo

• Primeira tarefa
• Verificar definições de música, particularmente as apresentadas no verbete "Música" da [Wikipédia]. Outras sugestões de vínculos livres: Enciclopédia Encarta ou Encyclozine.
• Comentar concisa e criticamente a seguinte questão: porque as definições de música não conseguem abranger todos os seus aspectos?
• uma possível resposta está no primeiro capítulo do ensaio do Torrano (pg. 13-14) [ver vínculo acima]
• Segunda Tarefa
• Torrano, nas pgs. 16-17, refere-se à relação entre o poeta-cantor (Aedo), a Memória (Mnemosyne) e as palavras cantadas (Musas) [veja alguns termos de origem grega associados à música.]
• Comente as relações psicológicas envolvidas nestas relações
• Como poderíamos ver estas relações em termos de compositor/intérprete
• Terceira Tarefa
• Segundo Hesíodo as Musas lhe disseram:
  

     "sabemos muitas mentiras dizer símeis aos fatos
     e sabemos, se queremos, dar a ouvir revelações"
     (vv. 27-28)

• Comente esta citação (Torrano, pgs. 24-25) em termos de relações mentira-esquecimento e revelação-lembrança
• Em que circunstâncias "esquecemos" e em que circunstâncias "lembramos" quando ouvimos música?
• Quarta Tarefa
• Comente as classificações de Quintiliano e as de Palisca propostas no artigo do Grove "Theory, theorists" [ver vínculo acima]
• Que alterações seriam necessárias para atualizar aquelas classificações?
• Quinta Tarefa
• Leia o artigo de McCreless [ver vínculo acima] e comente o seguinte:
• Por que ainda não temos no Brasil o profissional de teoria (o teórico), ou temos?
• A nossa musicologia é a "nova" musicologia ou é ainda a "antiga" musicologia?
• No resumo de seu artigo, McCreless refere-se à "perspectiva recente que a nova musicologia oferece" aos teóricos. Que perspectiva seria essa?
• No final de seu artigo para o Grove´s, Palisca comenta um desafio para a teoria, reações à teoria, e tendências multidimensionais para a análise. Comente.

Tarefas do segundo módulo

• Primeira Tarefa
• Examine o quadro de classificações para os métodos analíticos e comente
• Segunda Tarefa
• Após ler os artigos "Theory, theorists" e "Analysis" do Grove´s vemos que a história da teoria confunde-se com a história da análise. Comente.
• Estude os quadros comparativos sobre os diferentes métodos analíticos e comente.
• Terceira Tarefa
• O gráfico resultante das instruções de "como construir melodias" de Logier assemelha-se muito ao de uma redução schenkeriana. Comente.
• Quarta Tarefa
• Escolha um método analítico e escreva um pequeno ensaio sobre suas características metodológicas

Tarefas do terceiro módulo

• Tarefa Única
• Utilizando o método escolhido na tarefa anterior, escolha uma peça de seu interesse e aplique os conhecimentos obtidos analisando-a